Um pouco da minha experiencia em Gerenciamento de Projetos

A humanidade gerencia projetos há muito tempo. Gerencia de projetos não é um conceito surgido agora. Consiste em definir e alcançar objetivos ao mesmo tempo em que se aperfeiçoa tempo, dinheiro, pessoas, espaços, etc.
O projeto Momento Heureca que gerencio na escola C.E. “Luzenir Matta Roma”, onde desenvolvo a função de professor de Química, surgiu quando observei o desinteresse e a falta de motivação no aprendizado da disciplina, então sentir necessidade de dinamizar as aulas criando e executando o projeto, com o objetivo de facilitar o entendimento dos conteúdos de química com o uso constante do laboratório de Ciências e incentivando a pesquisa na Internet no laboratório de Informática. O resultado foi muito bom!
Hoje já estou na quarta edição do projeto, que continua a desperta o interesse dos alunos.
Sempre que encerramos uma etapa, procuramos desenvolver um Fórum aberto com participação de gestores, professores e alunos com a finalidade de desenvolver uma avaliação das atividades do projeto, alem de elegermos o melhor trabalho apresentado na etapa. Estas são atitudes para melhorar cada vez mais o desempenho do aluno, para obtermos assim o seu comprometimento com o objetivo do projeto.

Um recadinho sobre Recursos Didáticos.

Recurso didático compreende todo material ou mídia utilizada, em prol da educação, para promover aprendizagem na prática docente, envolvendo professores e alunos.Os professores devem aproveitar toda sorte de possibilidades de ferramentas que potencializem a aprendizagem. E, para tanto, precisam de formação.Na formação acadêmica, poucos professores trabalharam com disciplinas envolvendo noções de uso de recursos didáticos na prática pedagógica. Tendo em vista a falta de formação acadêmica, uma solução é a formação continuada.O recurso didático utilizado na prática pedagógica, ou seja, no trabalho cotidiano escolar entre professores e alunos, dependerá do objetivo a ser trilhado, do que está proposto no plano de aula.A utilização de recursos didáticos impõe a recorrência a critérios para uma escolha mais eficiente, dos quais destacamos os seguintes, apresentados por HAYDT (1997):
Adequação aos objetivos, ao conteúdo e ao grau de desenvolvimento dos alunos, aos seus interesses e necessidades;
Adequação à função que se quer desenvolver (cognitiva, afetiva ou psicomotora);
Simplicidade, fácil manejo, baixo custo, manipulação acessível;
Qualidade e exatidão;
Atrativos: devem despertar interesse e curiosidade.
É importante lembrar que a primeira regra para a utilização de qualquer recurso didático é: se não estiver bem elaborado, construído, ou se não souber utilizar, não use! Vá a busca desse conhecimento!
Os recursos didáticos não podem ser utilizados como se fossem as aulas em si. Isto é, se o professor utilizar um filme, deve interromper a projeção, fixar cenas, discutir com os alunos, fazer relatório...
Outro aspecto importante na utilização de recursos didáticos diz respeito à seleção. Eles precisam ser adequados aos objetivos propostos para a aprendizagem, devem apoiar as atividades, devem ser adequados aos conteúdos e à metodologia empregada.
Quando não dá certo a utilização do recurso didático, o que fazer?
O professor deve já ter preparado outra atividade, caso isto aconteça. Esporadicamente pode o professor deixar-se dominar pela inspiração, desde que domine o conteúdo com profundidade, certamente ele encontrará rapidamente uma alternativa.
Recursos didáticos mais conhecidos:
Álbum seriado, cartazes, computador, data show, desenhos , discos, filme , flanelógrafo, folders, gráficos, gravador, gravuras, histórias em quadrinhos, ilustrações, jornais, letreiros, livros, mapas, maquete, mimeógrafo, modelos, mural didático, museus, quadro magnético, quadro de giz, rádio, retro-projetor, revistas, slides, televisão, textos, transparências, varal didático, videocassete.

Fotos referentes ao Projeto Momento Heureca realizado no C.E. Luzenir Matta Roma.

Cartaz Informativo